西南交大黨委教師工作部（教師發(fā)展中心）組織教師參加兩場教師教學發(fā)展相關(guān)年會
7月6日，上海交通大學教學發(fā)展中心主辦的以“教學學術(shù)：國際視野與本土實踐”為主題的第二屆教學學術(shù)年會在上海交大閔行校區(qū)舉行。7月8日-9日，以“促進深度學習的教育創(chuàng)新與合作”為主題的“高校教學發(fā)展網(wǎng)絡”（CHED，ChineseHigherEducationDevelopmentnetwork）2017年會在復旦大學舉行。我校黨委教師工作部（教師發(fā)展中心）部長/主任任平弟帶領(lǐng)我校16位教師參加了上述會議。
教學學術(shù)作為教學研究和教師教學發(fā)展工作的高層次追求，日漸引起國內(nèi)外高校的重視。我校參會人員在上海交大教學學術(shù)年會上，聆聽了英國西倫敦大學副校長JoëlleFanghanel教授、美國東密西根大學JeffreyL.Bernstein教授及上海交大董占海教授分別做的題為“定義及運用教學學術(shù)：挑戰(zhàn)與機遇”、“教學學術(shù)：探究與反思”、“促進大學物理深度學習的教學設(shè)計與實驗檢驗”的大會報告；聆聽了會議邀請的《高等教育研究》、《高等工程教育》等國內(nèi)CSSCI來源期刊多位主編舉行的座談；參加了主編們主持的上海交大一線教師聚焦于主動學習與合作學習的實踐策略研究、研究性學習方法的嘗試與應用、多樣化教學設(shè)計的嘗試與探索、評價策略的實踐與探索、注重學習效果的教學實踐與探索、信息技術(shù)應用于課堂教學的探索與實踐、注重學生能力培養(yǎng)的教學設(shè)計與探索等方面的教學研究報告分會場活動，并參與了多場互動交流。
CHED2017年會從學習設(shè)計、教學設(shè)計、課程設(shè)計、教學學術(shù)、教學模式等多維角度，探討了如何將創(chuàng)新理念與設(shè)計思維引入教育教學，以解決學生實際問題，滿足學生多樣化學習需求，促進學生深度學習，幫助學生更有準備地步入現(xiàn)實社會，更有信心地面向未來。7月8日上午，復旦大學常務副校長桂永浩、上海市教育委員會副主任郭為祿，國際教育發(fā)展聯(lián)盟（ICED，InternationalConsortiumforEducationalDevelopment）主席、澳大利亞高等教育研究發(fā)展協(xié)會（HERDSA，HigherEducationResearchandDevelopmentSocietyofAustralasia）主席AllanGoody及理事國代表等出席了年會開幕式。參加現(xiàn)場大會的有來自國內(nèi)外高校和高教研究機構(gòu)的六百多位教師、學者和管理者，另有兩百多位與會者通過手機遠程觀看了大會直播。大會期間，來自丹麥、英國、美國、加拿大、中國等國家的教與學領(lǐng)域?qū)＜野l(fā)表六場主旨演講，探討了如何通過創(chuàng)造全新的教學設(shè)計，提升師生之間互動和體驗；如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升學生的學習體驗；如何在教育發(fā)展活動中推動教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生深度學習能力；如何開展高成效學習體驗設(shè)計，為學生提供參與探索和深度學習的機會等話題。在7月8日下午14個分會場的82個各類型發(fā)言的中，與會代表圍繞“以學習為中心的課程設(shè)計”、“促進學生主動學習的教學設(shè)計與實施”、“促進學生學習的教學工具”、“以證據(jù)為基礎(chǔ)的教學學術(shù)研究”、“教師教學發(fā)展中心特色建設(shè)與合作共贏”、“在線課程與混合式教學及其質(zhì)量保障”以及“學生學習體驗分享”等議題，開展交流分享與討論。此外，我校教師工作部工作人員和學院教師分別參加了上海交大教學發(fā)展中心團隊主持的“教學發(fā)展人員培訓”和香港理工大學何淑冰博士主持的“促進深度學習的有效策略”等前置研修工作坊，邊學邊做，獲益良多。
我校教師發(fā)展中心專聘教授范怡紅和體育部宋愛玲老師合作做了題為《構(gòu)建教師發(fā)展支持體系促進教學創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的“教師發(fā)展1+1”分會場報告。范怡紅從我校“堅持一個中心，實現(xiàn)雙螺旋合作，打造五個平臺，推動五大轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)五有交大人”的教育教學創(chuàng)新支持系統(tǒng)談起，介紹了學校教師發(fā)展中心、教務處和茅以升學院以教師和學生的成長與發(fā)展為主脈絡，逐步形成了激發(fā)教學熱情、搭建平臺、咨詢交流、實踐培育、分享輻射的良性循環(huán)的教學創(chuàng)新文化圈。宋愛玲以自己承擔的跨學科課程《運動、科技與智慧人生》的設(shè)計與實施思路為例，講述自己通過參加教師發(fā)展中心研修活動和茅以升學院的跨學科課程實踐，經(jīng)歷了一次心的旅程和理念先導、方法指導、實踐引導、評價主導的成長實踐之路。數(shù)學學院張紅玲老師做了題為《高校數(shù)學大班課堂的多維度教學策略研究》的教學研究報告。她認為，教學改革需要在先進教育思想的基礎(chǔ)上，采用多維度教學策略，將教學目標、教學設(shè)計、教學過程、教學評價及教學反饋有機結(jié)合，充分考慮教學活動中的有效輸入與有效輸出及學生的學習體驗，以達到最優(yōu)化的教學效果。此外，來自機械學院、土木學院、電氣學院、建筑與設(shè)計學院以及黨委教師工作部提交的六份海報提案也通過會議進行了現(xiàn)場和網(wǎng)上展示。
兩場年會為參會者搭建了廣闊的教學交流平臺，在此平臺上，我校參會教師與各國專家和其他學校教師進行了諸多切磋交流，研究探討共同面臨的教學難題和解決之策，分享了各自的經(jīng)驗和見解。老師們認為，見識比知識重要，參會開闊了自己的教學研究視野，對于開展教學學術(shù)、進行專業(yè)化的學習、提升學生學習成效很有意義。他們感謝教師發(fā)展中心支持外出學習和交流，肯定了教師發(fā)展中心在促進學校教師發(fā)展方面開展了較為深入的工作和卓有成效的具體舉措。參加年會啟發(fā)了我校教師發(fā)展中心的工作思路，有利于建立健全教師教學發(fā)展機制、推動教師進行教學學術(shù)、推動教師教學成長、推進教學創(chuàng)新、促進學生深度學習，同時，也為我校組織開展類似的交流活動提供了很好的借鑒和參考。參加兩場年會后，任平弟部長對我校教師發(fā)展和教師思政工作提出了進一步要求。他要求全體工作人員加強思考，構(gòu)架工作機制，建立特色模式。他認為，兩部門合署辦公，本身就為我們工作形成特色打好了基礎(chǔ)。同時，他要求著手策劃組織全國性教師發(fā)展工作會議，擴大影響力的同時，讓全校教師深刻認識到教師發(fā)展和師德師風建設(shè)的重要性。
