就讀中職學(xué)校，可以實(shí)現(xiàn)“升學(xué)就業(yè)兩不誤”。中職畢業(yè)生因?yàn)榫哂辛己玫募夹g(shù)技能和實(shí)操能力，就業(yè)率較高。中職畢業(yè)生既可以直接就業(yè)，也可以同普高畢業(yè)生一樣參加普通高考，而且還可以通過高職單招、對(duì)口升學(xué)、五年制大專、報(bào)讀成人專本科等途徑就讀大學(xué)。
三原職業(yè)技術(shù)教育中心招生計(jì)劃
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招生專業(yè) |
招生指標(biāo) |
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汽車運(yùn)用與維修 |
80 |
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新能源汽車裝調(diào)與檢修 |
80 |
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電子商務(wù) |
80 |
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中醫(yī)美容（中醫(yī)康復(fù)） |
80 |
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航空鐵路服務(wù) |
80 |
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幼兒保育 |
80 |
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數(shù)字傳媒 |
80 |
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機(jī)電技術(shù)應(yīng)用 |
80 |
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用 |
80 |
三原職業(yè)技術(shù)教育中心加強(qiáng)師德教育
學(xué)校在繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)、積極開展教研教改，提高教學(xué)能力的同時(shí)，重視對(duì)教師專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的發(fā)展，加強(qiáng)專業(yè)教師理論實(shí)踐一體化教學(xué)能力、專業(yè)操作能力、技術(shù)服務(wù)和咨詢能力、實(shí)訓(xùn)設(shè)備改造和開發(fā)能力、專業(yè)建設(shè)和開發(fā)能力、項(xiàng)目課程和教材開發(fā)能力等六個(gè)方面的能力培養(yǎng)。目前我校教師 114人，專任專業(yè)課教師 76 人，其中“雙師型”教師 32 人，占專任教師的 42.1%。
三原職業(yè)技術(shù)教育中心培養(yǎng)工匠精神
我校近年來注重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，一是轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)技能勞動(dòng)者在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮的巨大作用，制定了《三原縣職教中心職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》，全校開展生涯規(guī)劃培訓(xùn)，進(jìn)一步提升全體師生對(duì)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃認(rèn)知基礎(chǔ)，選擇水平和規(guī)劃能力。二是把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，既要培養(yǎng)學(xué)生有一技之長(zhǎng)，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟“質(zhì)量是企業(yè)的生命”，牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精的職業(yè)精神。
全校實(shí)行社團(tuán)建設(shè)規(guī)劃，通過社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生一專多能，使學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力的復(fù)合型人才。三是營(yíng)造良好的文化育人氛圍，對(duì)學(xué)校的校園布局和景觀文化進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，如名人名言，經(jīng)典勵(lì)志標(biāo)語，歷年來在各級(jí)各類技能比賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)的教師和學(xué)生和榮譽(yù)墻，并利用校園廣播，宣傳欄等宣傳陣地，在潛移默化中涵養(yǎng)工匠精神。
對(duì)職高有抵觸情緒的職校生，除去外部因素影響，最主要的內(nèi)在原因就是自卑。這類職校生現(xiàn)在最重要的就是克服自己消極的心理狀態(tài)。要相信上職高并不意味著與自己心中的夢(mèng)想失之交臂，如果能拋開世俗的眼光，在這里待一段時(shí)間內(nèi)多半會(huì)發(fā)現(xiàn)，職校生活同樣多姿多彩。
