2025湖南能讀服裝制作與生產管理專業的中專學校有：江華瑤族自治縣職業中專學校、祁陽縣職業中等專業學校、城步苗族自治縣職業中專學校、永順縣職業技術教育中心、保靖縣中等職業技術學校等中專學校。
一、2025湖南能讀服裝制作與生產管理專業的中專學校名單匯總
| 序號 | 中專學校名稱 |
| 1 | 江華瑤族自治縣職業中專學校 |
| 2 | 祁陽縣職業中等專業學校 |
| 3 | 城步苗族自治縣職業中專學校 |
| 4 | 永順縣職業技術教育中心 |
| 5 | 保靖縣中等職業技術學校 |
二、2025湖南能讀服裝制作與生產管理專業的部分中專學校簡介
1、江華瑤族自治縣職業中專學校
江華瑤族自治縣職業中專學校，是江華瑤族自治縣唯一的國家公辦職業學校，承擔著全縣的職業教育以及各種培訓任務。學校創建于1995年，先后與江華農業職業中學、江華林業職業中學、江華教師進修學校實現了資源整合。1998年經省教育廳評估驗收，被命名為湖南省示范性職業學校。 2008年，經重新評估，被命名為永州市示范性職業學校，2009年，學校實訓基地被命名為永州市示范性實訓基地，由學校牽頭的縣職教中心被命名為永州市示范性縣級職教中心。
江華瑤族自治縣職業中專學校簡介
學校在各級教育主管部門的大力支持下，在江華縣委、縣政府的正確領導下，在全體教職員工的共同努力下，全面貫徹落實科學發展觀，嚴格對照國家級重點中等職業學校的標準，從嚴治校，銳意改革，勇于創新，大力加強師資隊伍建設，多方籌集資金加大投入，不斷完善辦學條件，積極拓寬招生渠道，擴大辦學規模。通過三年的努力，學校實現了跨越式發展，辦學特色凸現，辦學質量迅速提高，社會聲譽不斷提升，已發展成為專業結構合理，設置配，套，師資隊伍精良，辦學方法靈活，教學設施比較先進，社會效益顯著，少數民族地區有較強競爭力的職業學校，得到各級領導的一致肯定和社會各界的好評。學校制定了學分制實施方案，組織教師更新教育教學觀念，構建學分制教育模式，改革課程體系，制定各專業學分制教學計劃、制定學分制相關管理制度，并根據市場需求和專業建設要求適時開展課程開發與改革研討，研究開發20余門選修課程，并編寫了朋艮裝設計小常識》、《瑤服設計與制作》;《電子小制作》、《電工基礎》、《數控機床仿真系統》等7本校本教材，并已收到了良好效果。近年來，根據"工學結合，半工半讀"的教學模式需要，學校已開始探索彈性學制，結合這種新的學分制模式改革，學校修訂了教學計劃，構建模塊式課程體系，推行學分與頒證相結合的教學管理制度，在硬件、軟件上準備充分，已經出臺了相關制度并實施。
江華瑤族自治縣職業中專學校就業情景
在聯合辦學方面，學校堅持校企合作，時間早，成效好，學校主體專業實行了校企合作，如服裝制作與營銷專業與"聯泰集團"和"瑤妹子服裝廠"實行了校企合作，電子專業與"東莞毅力集團"，計算機專業與"深圳北大方正數碼有限公司"等也實行了校企合作。同時，學校大力推進"訂單式"培養，"訂單式"培養比例達到在校生的50%以上。學校長期與國內大型知名企業諾基亞、華為、宏致、聯泰、溢達、佳能集團等深度合作。東莞宏致電子有限公司在2009年資助學校50名"宏致班"學生一年學費后，今年又為學校2010級的200名新生資助一年的每生2400元學費，并為學校模具專業提供實訓數控車床、磨床;中山東菱威力集團在學校電子專業設立專項獎學金，組建專業實驗室;東莞聯泰、佛山溢達集團、寧波申洲集團為學校服裝學生提供實訓器材設備。 2008年11月以來，美國金融風暴引發全球經濟危機，國內就業形勢嚴峻，但江華職業中專學校逆流而上，新開辟了索尼、步步高、富港電子、寧波申洲、雅戈爾等一批知名企業的就業渠道。畢業學生潛力大，發展后勁足，事業成功率高。
2、祁陽縣職業中等專業學校
祁陽縣職業中等專業學校簡介
祁陽縣職業中專創辦于1984年，1995年易地重建。新校址位于祁陽縣工業園新區內、毗鄰國家4A級風景名勝區――浯溪公園。是首批國家級重點中等職業學校、湖南省示范性中職學校、湖南省首批信息化教學試點學校、湖南省水庫移民定點培訓學校，2012年入圍國家中等職業教育改革發展示范學校，2015年入圍湖南省首批卓越職業院校，2017年被吸收為“全國職教育學會國際交流委員會理事單位”。
祁陽縣職業中等專業學校師資力量
學校占地面積250畝，現有學生8290人，教職員工510人，專任教師349人，專業課教師270人，具備研究生學歷的有40人，骨干教師109人，省、市專業帶頭人25人，雙師型教師比達94.28%。
祁陽縣職業中等專業學校辦學理念
學校按照“以人為本，注重素質，管理立校，質量強校”的辦學理念，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產教研結合的發展道路。立足農村、面向社會、適應市場、開放辦學，培養適應社會主義新農村建設的高素質中低等技能型人才。在專業設置上，圍繞產業辦專業，辦好專業促產業，精心打造以數控技術應用、電子與信息技術應用等為代表的重點專業和骨干專業;在教學上，本著“重素質、筑平臺、突專業”的要求，構建以能力為本位、崗位為依據、素質為核心、突出實訓教學的課程模式，將校內實訓與崗位應用無縫對接，始終把“圍繞社會、圍繞企業、圍繞技能”作為辦學和育人的出發點和立足點。
