問：重慶巫山職業教育中心怎么樣?好不好?
答：重慶巫山職業教育中心是一所國家重點中等職業學校，“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第一批立項建設學校。
重慶巫山職業教育中心整合統籌
2002年，巫山縣委、縣政府整合技校、農廣校等中職教育資源，組建巫山職教中心;統籌各類培訓機構，成立三峽移民培訓、農村勞動力轉移培訓、青年創業培訓等10多個培訓基地于職教中心;2007年，依托巫山職教中心，投資3億元，打造巫山職教工業園。學校成為集“教、產、研、輸、引”為一體的辦學實體，能為6000名學歷生、10000名學員提供職業教育和技能培訓，形成職業教育發展“巫山模式”。
重慶巫山職業教育中心夯實基礎
近年來，巫山縣職業教育中心投資1700多萬元，增添了大量的專業實訓設備，引進了先進的仿真設備，實訓條件得到大大的改善。通過“招聘引培”，一支開拓創新的領導團隊和高素質的教師隊伍形成。開展“理論教學—仿真教學—上崗實習”教學模式的改革，促進學校內涵發展。搭建學生活動平臺，探索自主管理德育教育模式，提高了學生的綜合素質。
重慶巫山職業教育中心園校互動
“園校互動，校企融合”是我校近年來依托巫山職教工業園的建設探索和實踐的一種辦學模式。學校與園區入駐企業開展培訓就業一體化試驗，全力實施教師雙跨、學生雙證、產教雙促、供需雙動、校企雙贏的“五雙”工程。
形成了“以技術人才的優勢與園區企業合作、以廠房和設備的優勢引進企業、以互為基地的方式開展合作”的三種合作形式;實踐了兩種培養模式，即“一年級學生在校內教室學習理論知識、在校內實訓室學習基本技能，二年級學生在企業定單多的時候就到企業參加生產，定單不多的時候回學校繼續學習，三年級到企業頂崗實習”的“宜工宜學”培養模式。
學生工學交替、學生與員工互補、教師與師傅互換的“半工半讀”培養模式;逐步實現校長與廠長、學校和工廠、教室和車間、教師和師傅、學生和學徒、理論與實踐，作品與產品、招生與招工、育人與增效的“九大融合”;學校、企業和政府的“三贏”局面初步顯現。
學校好不好是需要你自己根據提供的信息去判斷的，只有掌握到更多的信息，深入分析這些信息，再結合自己實際情況與對一些條件的選擇，才能找到自己喜歡的學校，大家只要去了解信息，分析信息，就可以看出這些學校之間的優劣，切不可心急慌亂選擇。
