在選擇學校的時候，同學們會關注到學校的升學模式，是需要考到對口大專學校里面去，還是可以直接選擇五年制大專衛校。五年制大專也稱為五年高職或五年一貫制大專，是高等職業技術學院的一種招生模式，學制五年，是初中畢業生上大學(大專)的最快捷徑、也是我國高等教育重要組成部分。
衛校大專概念(五年制高職)
五年制高等職業技術教育指招收初中畢業生，是實行五年一貫制或三二分段教學的普通高等職業教育。
三二分段制學生需在中職學習階段參加“三二分段”中職接高職統一轉段選拔考試，成績合格者轉入高職院校完成兩年專科學習，修業期滿成績合格者，由學院頒發普通高等學校全日制高職(專科)畢業證書。教育部學歷證書學信網電子注冊信息中心注冊，考生特征填“三二分段”。如不合格者，發中職畢業證，按普通中職畢業生處理。
五年一貫制高職通常由市級教育局統一一次辦理錄取手續，錄取后在同一所高職學校就讀，前三年按照普通中等職業教育的管理辦法進行管理，學習語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等文化課與相關專業課;后兩年納入普通高等職業教育管理范疇，開設專科(高職)層次的公共課和專業課，同時也提出了高職(專科)層次畢業論文的要求。
第三年中職結束不發中職畢業證，五年高職修業期滿成績合格者，由學院頒發普通高等職業學校全日制專科(高職)畢業證書，修業年限注明“五年一貫高職”字樣，電子注冊信息中考生特征寫“五年一貫高職”。
特點優勢
五年制高職的特點和優勢在于，它將中等職業教育和高等職業教育貫通，學生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報較高。它整體設計學生的知識、能力和素質結構，統籌安排中高等職業教育的課程體系，在大學五年時間里，既保證了高職教育的文化素質要求，又達到了國際上培養同類高職人才專業技術課程有效學時三年以上的要求。
在專業設置上，它以經濟與社會需求為導向，設置了支柱產業和高新技術應用、機電一體化技術、模具設計與制造、電子商務、汽車營銷與服務及旅游管理等，充分體現適用、新興、現代、復合等特征，密切貼切經濟和社會發展需求，因此深受社會歡迎。畢業生供不應求。
用人單位評價，五年制高職畢業生“動手能力比普通本科生強，知識結構比普通中職生優”，被稱為“中職大學生”，就業形勢很好。
辦學模式
普通高等職業技術學院獨立舉辦的五年制高職，前三年學費、住宿費標準按全日制普通職業中專收費標準執行，后兩年執行全日制高等職業技術專業收費標準。
普通高等職業技術學院與中等職業學校聯合進行分段培養的，前三年學費、住宿費標準按全日制普通職業中專收費標準執行。后兩年高職教育階段仍在中職層次的學校上課的，收費標準繼續按全日制普通中職收費標準執行;后兩年在高等職業學校舉辦的，其學費、住宿費標準分別按全日制普通高等職業技術專業收費標準執行。
上述收費屬行政事業性收費，執行單位要使用財政部門統一印制的收費票據，并實行“收支兩條線”管理，即所收費用按財務隸屬關系繳入同級財政專戶，所需經費由財政部門按批準的預算核撥。
收費單位應嚴格按照規定的收費項目收費，不得擅自增設收費項目，擴大收費范圍，提高收費標準。收費單位在收費前，應按規定到同級物價部門辦理《收費許可證》，按時接受年度檢驗，落實收費公示制度，并自覺接受物價部門、財政部門的監督和檢查。
教學管理
1、前三年在中職學校實施的專業教學計劃由中職學校按上述原則與高職學校相關專業分院協商制定，并報所在職院教務處審批備案(一式三份)。正式稿完成時間為學生在校后的第一學期初。
2、后兩年的專業教學計劃由職院專業所在分院負責編制，并報教務處組織審批后實施。正式稿完成時間為第六學期的上半學期。
3、專業教學計劃制定后需嚴格按計劃執行，要編制課程教學大綱(或課程標準)，并在專業2年級時報送所在職院教務處備案。
4、第三學年高職課程的期未考試試卷原則采用職院的試卷庫，其中計算機基礎采用統一的考試軟件進行上機考試。具體的教務工作由中職校組織實施。
小編總結
五年制大專是針對初中應屆畢業生有中考成績，成績達到學校錄取分數的同學就讀的專科學校，區別于中專的是五年制大專在學制上比中專多兩年，文憑也不一樣，如果是初中應屆畢業小編建議同學們就讀五年制大專，因為這個畢業以后拿到的就是全日制的大專文憑，而且很多用人單位中專文憑都是受限制的，并且就讀五年學習到的專業知識跟多，以后找工作也更有優勢。
