大家不能以好或不好去判定一所學(xué)校的好壞，每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，不能說(shuō)學(xué)校不具備你需要的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校就是不好的，大家要做的是，根據(jù)自己對(duì)學(xué)校的需求，去選擇適合自己的，只要學(xué)校滿足你的需求，學(xué)校就是可以選擇的。
邵陽(yáng)市瀟湘中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校管理模式
(1) 學(xué)校實(shí)行封閉式管理，減少學(xué)生外出的機(jī)會(huì),避免安全隱患;
(2) 實(shí)行軍事化管理，教官與輔導(dǎo)員雙重管理，避免管理單一;
(3) 學(xué)校擁有智慧校園系統(tǒng)、智慧安防系統(tǒng)、智慧家校通系統(tǒng)、360度無(wú)死角監(jiān)控系統(tǒng)及各種信息化管理平臺(tái)，利用科技手段管理學(xué)生，提高管理的安全性，避免管理死角;
(4) 學(xué)校擁有保衛(wèi)處、宿管老師、學(xué)生會(huì)組織等隨時(shí)隨刻巡查校園內(nèi)外;
(5) 教室、寢室都有專業(yè)管理，都安有防護(hù)窗;
(6) 定期組織學(xué)習(xí)，應(yīng)急及安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。
邵陽(yáng)市瀟湘中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校企合作
學(xué)校和企業(yè)共同制訂教學(xué)計(jì)劃，采用“雙元制”人才培養(yǎng)模式，共同培養(yǎng)技能人才。課程體系設(shè)計(jì)以高薪就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)用技能為核心、以案例為主線。根據(jù)行業(yè)發(fā)展及時(shí)更新課程，真正與社會(huì)、市場(chǎng)接軌。具備前瞻性、實(shí)用性、科學(xué)性。教師在企業(yè)中了解新技術(shù)，新工藝，改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)更貼近企業(yè)的人才，企業(yè)向?qū)W校提供實(shí)習(xí)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，改善學(xué)校的實(shí)習(xí)條件。
學(xué)生畢業(yè)即可上崗的工作，大大縮短企業(yè)用人成長(zhǎng)周期，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，采用現(xiàn)代師徒制教學(xué)模式，學(xué)員都是雙重身份，即在校是正式學(xué)生，由學(xué)校派專業(yè)理論知識(shí)方面的教師，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的教育;在企業(yè)作為準(zhǔn)員工，跟著企業(yè)里專門指派的師傅進(jìn)行相關(guān)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式與時(shí)間上，與傳統(tǒng)比有著很大的不同;以”學(xué)校課堂教育+崗位師帶徒技能培訓(xùn)”相結(jié)合為主要方式，工學(xué)交替，半工半讀。學(xué)生崗前培訓(xùn)期間，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可帶薪實(shí)習(xí)。
除了學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，學(xué)校的招生要求及錄取規(guī)則也是大家需要了解的信息，大家對(duì)這些信息了解清楚之后，才能知道，你是否可以報(bào)讀該校，同學(xué)們?nèi)羰沁€想了解更多學(xué)校相關(guān)信息，可以關(guān)注邦博爾職教網(wǎng)，最后，希望同學(xué)們都能找到適合自己的學(xué)校。
